为多动症患儿创造良好的学习环境
皖西日报
作者：方薇
新闻 时间:2025年02月27日 来源:皖西日报
注意缺陷多动障碍(ADHD),俗称“多动症”,是一种影响儿童和成年人注意力、活动水平和自我控制的神经发育性疾病。主要表现为与年龄不相符的注意缺陷、多动/冲动症状,可能会影响儿童的认知、学业、行为、情绪和社交功能。全世界儿童和青少年的患病率为6.1%—10.2%,我国儿童青少年的患病率为4.31%—6.4%。
在学习环境中,多动症儿童可能面临诸多挑战,表现出在集体生活和学习上的不适应,如:不遵守纪律和规则,上课扰乱秩序或不专心听讲,不能安静坐在座位上,小动作多,写作业拖沓,写作业有始无终等。但通过创造良好的学习环境,可以有效帮助应对此类问题。
多动症儿童对外界刺激极为敏感,因此一个宁静、整洁的学习环境有助于减少他们的分心和焦虑感。多动症儿童通常更喜欢通过视觉方式学习,可以使用视觉辅助工具,在学习环境中使用图表、图形和颜色来呈现信息,有助于吸引他们的注意力。
在帮助多动症儿童建立适宜的学习环境,首要一步是创造一个宁静而有序的学习空间。在这个学习空间中,我们关注照明与环境布置,以及保持整洁有序的学习区域。
1.照明与环境布置。多动症儿童对外界刺激的敏感性较高,因此,良好的照明和环境布置对于减轻他们的焦虑感和分心情况至关重要。在学习空间中,避免强烈的刺眼灯光,选择柔和而充足的光线,有助于创造一个温馨而宁静的氛围。同时,引入一些植物或温暖的色调,这些因素都可以营造出有助于放松的学习氛围。
2.整洁有序的学习区域。多动症儿童通常更容易受到杂乱环境的干扰,因此,维持一个整洁有序的学习区域对于提高他们的学习效率非常关键。通过精心规划书桌和存储空间,保持学习资料的整齐摆放,可以帮助他们更好地集中注意力,减少分散注意的可能性。此外,减少学习区域的杂物,使其简洁有序,也有助于创造一个令多动症儿童感到安心和专注的学习环境。
3.个性化的空间布置。每个多动症儿童都有其独特的喜好和需求,因此,学习空间的布置应当考虑个体差异。通过了解他们的兴趣爱好,可以在学习空间中加入一些个性化的元素,如喜欢的图书、漫画或小装饰品。这样的设计不仅可以提高学习空间的吸引力,还能激发他们对学习的兴趣。
在帮助多动症儿童提高学习效果的过程中,巧妙运用视觉辅助工具是至关重要的一环。通过图表、图形、颜色等手段,可以更好地吸引他们的注意力,提供更直观的学习信息。
1.图表、图形的应用。图表和图形是视觉辅助工具中极为有效的一种形式。多动症儿童通常对视觉信息更为敏感,因此,在学习过程中引入清晰的图表,能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。例如,利用流程图来展示问题的解决步骤,或使用条形图和饼图呈现数据,都能使学习内容更为生动易懂。
2.清晰标签与组织结构。在学习材料的呈现上,清晰的标签和组织结构同样非常重要。通过使用明确的标签,能够帮助多动症儿童更快速地定位所需信息,降低学习过程中的混乱感。同时,合理的组织结构能够使学习材料呈现出一种有序性,更容易被理解和吸收。
3.多样化的颜色运用。颜色是视觉辅助工具中一个强大的元素。通过多样化的颜色运用,可以突显重要信息、区分不同概念,从而使学习内容更为醒目。尤其对于多动症儿童,色彩的丰富运用不仅能够提高学习材料的吸引力,还有助于培养他们对知识的浓厚兴趣。
在帮助多动症儿童创造良好学习环境及学习方式的探讨中,我们深入研究宁静的学习空间、视觉辅助工具的运用两个重要方面,为多动症儿童打造一个减轻焦虑、提高专注度的场所,同时通过巧妙运用图表、图形、颜色等视觉辅助工具,我们让学习内容更生动易懂,激发他们对知识的浓厚兴趣。这些不仅有助于提高学习效果,更是在尊重多动症儿童个体差异的基础上,创造一个充满关爱和理解的学习氛围,期待他们取得更多的成就,展现出独特的光芒。
(安庆市第六人民医院 方薇)
|
放大
缩小
默认