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高校辅导员队伍建设发展路径探析
皖西日报
作者：刘玲玲
新闻 时间:2022年03月11日 来源:皖西日报
刘玲玲
2017年,教育部关于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》阐明了对辅导员选聘的思想、知识、能力的要求,即辅导员应具备坚定的政治素养和理想信念,具备较强的组织管理能力、语言文字表达能力和较强的纪律观念、规矩意识等。
目前90后大学生逐渐成为高校辅导员队伍的新生力量,青年一代选择高校辅导员职业的初衷对这支队伍的稳定发展和专业化水平有重要影响。高校新任辅导员研究涉及职业发展困惑、职业能力评价、入职指导培训和专业化等。职业选择的影响因素和发展方向研究较少,有学者基于问卷调研从辅导员的目的和期待入手发现新任辅导员大都热爱工作,但对未来发展信心不足,普遍感到工作任务繁重、职责不清,认识到专业化发展的重要性,但自主性有限。还有学者通过对一线辅导员现状调研辅导员的困境和出路,发现近年来辅导员转岗、离任的比例呈现逐渐升高的趋势,辅导员的发展诉求与工作实际不断发生新矛盾,从事辅导员人群及其专业背景泛化,以辅导员为跳板进而转岗的居多。
高校辅导员概念及工作职责
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。
1、思想理论教育和价值引领。引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育,帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。掌握学生思想行为特点及思想政治状况,有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。
2、党团和班级建设。开展学生骨干的遴选、培养、激励工作,开展学生入党积极分子培养教育工作,开展学生党员发展和教育管理服务工作,指导学生党支部和班团组织建设。
3、学风建设。熟悉了解学生所学专业的基本情况,激发学生学习兴趣,引导学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。指导学生开展课外科技学术实践活动,营造浓厚学习氛围。
4、学生日常事务管理。开展入学教育、毕业生教育及相关管理和服务工作。组织开展学生军事训练。组织评选各类奖学金、助学金。指导学生办理助学贷款。组织学生开展勤工俭学活动,做好学生困难帮扶。为学生提供生活指导,促进学生和谐相处、互帮互助。
5、心理健康教育与咨询工作。协助学校心理健康教育中心开展心理健康教育,对学生心理问题进行初步排查和疏导,组织开展心理健康知识普及宣传活动,培育学生理性平和、乐观向上的健康心态。
6、职业规划与就业创业指导。为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务,帮助学生树立正确的就业观念,引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。
7、理论和实践研究。努力学习思想政治教育的基本理论和相关学科知识,参加相关学科领域学术交流活动,参与校内外思想政治教育课题或项目研究。
高校辅导员现状及面临的问题
1、高校辅导员面临繁重的日常事务。正如上所述,高校辅导员从事以上7个方面的工作。开展各项谈心制度、听课制度、联系制度、会议制度、值班制度的工作日志。政治学习、思政研讨、实践考察、经验交流等活动,提升工作水平。完善所带班级学生基本情况档案,包括学业成绩、家庭状况、心理变化、奖贷资助、团员档案、住宿等情况。举办大型学生活动须事先请示,发现学生中有异常情况和遇到突发事件应当及时报告。
2、学生管理多元化需求不断增加,学生管理工作压力大。根据辅导员工作职责,辅导员对其所带班级学生负责,是学生教育管理的第一责任人,其压力之大不言而喻。
3、职业发展受限,对未来发展信心不足。面临日常繁重的工作,提升学历和职称评审受到现实影响,导致高校辅导员队伍稳定性不高。部分辅导员往往带满一届甚至不到一届就转岗从事高校其他管理工作,不利于高校辅导员专业化职业化发展。
4、高校辅导员处于高校管理基层,往往工作时间短、职称相对较低,收入待遇处于高校低收入群体。然而,辅导员招聘要求相对较高,政治面貌要求中共党员具有研究生学历和硕士及以上学位(全日制双证),年龄不超过35周岁。大部分高校辅导员往往刚刚参加工作,生活压力相对较大,相对低收入与生活成本较高造成现实生活中不可避免的矛盾。
加强高校辅导员队伍建设路径分析
1、坚持把立德树人作为中心环节,把辅导员队伍建设作为思政队伍建设的重要内容,整体规划、统筹安排,不断提高队伍的专业水平和职业能力,保证辅导员心中有理想、肩上有责任、工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
2、落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求,推动辅导员队伍专业化职业化建设。学校可以根据专职辅导员职业能力标准的要求,结合学校实际,制定专门的辅导员评聘政工专业职务和思政专业技术职务的具体条件,单列指标,单独评审。
3、辅导员评聘政工专业职务和思政专业技术职务应注重考察工作业绩和育人实效,将优秀网络文化成果纳入专职辅导员的科研成果统计、职务(职称)评聘范围。
4、积极选拔优秀辅导员参加国内国际交流学习和研修深造,创造条件支持辅导员到地方党政机关、企业、基层等挂职锻炼,支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。鼓励辅导员在做好工作的基础上攻读相关专业学位,承担思想政治理论课等相关课程的教学工作,为辅导员提升专业水平和科研能力提供条件保障。
(作者单位:皖西卫生职业学院)
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