甘苦舌耕
皖西日报
作者：庄有禄
新闻 时间:2021年12月07日 来源:皖西日报
庄有禄
二十世纪八十年代初至九十年代初,我先后在安徽省霍邱县长集中学和河口中学任高中语文教师,在三尺讲台上舌耕十个春秋。截至二十一世纪二十年代初,时光已逝去三十载,其间许多人与事均渐渐漫漶不清,甚或忘得一干二净,大脑中没有留下蛛丝马迹,但关于教育教学的一些做法却深深刻进心胸,清晰可见。
兴趣是最好的老师。学习任何一门功课,首先得培养浓厚的兴趣。兴趣的培养不是一朝一夕能够完成的,需要拿出滴水穿石和铁杵磨成绣花针的功夫,循序渐进,聚沙成塔,集腋成裘,方可收到事半功倍的效果。
凡收录高中语文课本上的经典美文,无论文言文,抑或白话文,尤其是诗歌和散文,一律要求学生先熟读再背诵,我利用朝读和语文课堂时间抽查,凡背不掉的,决不放过,直至背诵为止。两三年下来,每位学生都能熟背上百篇经典美文,受用终身。
字词典是无言的语文老师,遇到不认识的字,理解不了的词,随时可以查阅,疑问立马解决。我要求班上的学生,在高一入学后一个月内,每位都必备一本《新华字典》和一本《汉语成语词典》,有条件的最好能备一本《现代汉语词典》和一本《古汉语常用字字典》。规定的时间一到,我用朝读或晚自习时间逐生检查,凡未配备的,问明原因,要求克服困难,必须配备,否则不准上我的语文课。一学期下来,全班六十几位学生,人人配备了字典和词典,并慢慢养成了勤查字词典的习惯,识字量和词汇量大幅增加,有效提高了口语和书面语的表达能力。
好记性不如烂笔头。写日记和周记,不仅可以积累生活常识,锻炼思维能力,还可以养成勤于动笔的习惯,不断地提升写作能力,可谓一举多得。每个月我都抽查一次日记和周记撰写情况,开展点评,奖先罚后,教导学生不可偷懒耍滑,应付差事,应认真对待,一丝不苟,长期坚持,将会终身受益。两三年下来,每位学生除了完成七十余篇堂上命题作文外,还写了几十万字的日记和周记,在潜移默化中写作能力得到了显著提高。有一位学生的一篇作文还被收录到《全国中学生竞赛作文选》,取得了意想不到的收获。
鼓励学生利用节假日和课余时间,选读一些中外名家名著,或阅读报纸杂志,扩大阅读面,增加阅读量,放宽视野,积累阅历,提升认知水准和精神境界。
为了减轻学生课业负担,课堂作业全部安排在课堂完成,绝不带至课外。我坚决反对利用星期天(当时还没有实行双休日)给学生补课。为此,一九八九年秋学期,我跟校长展开了一场舌战,关系闹得很僵。当时,我向校长列举了周日补课的诸多害处:周一至周六每天上课时间都安排得满满的,学生每天需要消化的学习内容五花八门,负担沉重,神经始终绷得很紧,没有喘息的机会。好不容易盼来星期天,放松一下身心:或根据自己的学习情况,补差补缺；或处理一下私务,回家取粮钱和菜；赶上换季时节,回家取时令衣服等等。结果学校安排周日补一天课,很不人道地剥夺了学生仅有的自由空间,让他们深感措手不及,计划做的事情全部泡汤,完全处于被动应付的状态,怎么能安下心来好好补课呢?补课的效果将大打折扣,甚或得不偿失,有点劳民伤财、自欺欺人的味道。
听完我的一席申辩,校长涨得满脸通红,最后以势压人地吼道:“难道你比霍邱一中、六安一中还过劲!他们星期天都安排高二学生补课,你反对补课,不合常理呀!那好,明年高考见分晓!”为给校长留个面子,我只好退让一步,建议每两个星期天补一天课,另一天留给学生自由支配。结果校长勉强同意了我的建议。我把此种情况向学生们作了解释和说明,结果赢得了全班绝大多数的理解与支持。
光荫荏苒,不知不觉三年时间过去了。其间,我始终坚持个人的教学方法不变,相信有心人,天不负；一份耕耘,一份收获。一九九零年高考成绩揭晓,我带的班级语文平均分在全县十几所完中里拔得头筹,尤其是作文平均分高于及格线,在全县引起了一定反响,受到县委、县政府晋级记功表彰,心里比吃蜜还要甜上三分。
更令人欣慰的是:我教的学生或继读深造,或步入军营和社会,大多凭着比较扎实的语文功底,在各自岗位上施展才华,成为单位里的大小笔杆子,受到领导和同事们的夸赞。特别优秀的成长为大学中文系教授、博士生导师和副教授、硕士生导师；有的成长为作家,著书立说,小有名气；有的成长为报社记者,笔耕不辍,收获颇丰,令人刮目相看。
而今,我虽离开讲坛三十载,但师生情谊始终没有淡却,逢年过节都能收到身处山南海北学子们的真诚问候:或打电话,或发短信和视频,情意浓得化不开；有的隔三岔五邀我小聚,共话师生友情；有的还登门造访,并长期坚持……我感到十分快意,颇有“桃李不言,下自成蹊”的况味。
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