最好的关爱
皖西日报
作者：杨家昌
新闻 时间:2023年04月13日 来源:皖西日报
杨家昌
在正式从教之前,我曾经无数次想象过自己将来会遇见怎样的孩子,他们会有怎样的性格和样貌,我如何和他们一起成长。但我从未想过自己会遇到这样特殊的孩子,他是个发育迟缓的孩子,而我只是一个初次走上讲台的教师,从未接触过这样的人,说实话,我是惶恐的。看到孩子的那一刻,我决定去试试看,尝试着接纳他的不一样,尝试着用平等的眼光看待他,尝试着发现他身上的闪光之处,尝试着看看自己能不能为他做些什么。
他看起来和其他孩子并没有什么两样,只是不爱说话,眼神比较游离,行动比较迟缓,反应也不如其他孩子。他安安静静地坐在教室里,望着一个角落怔怔地出神,沉浸在自己的世界中,又像是用自己的方式和这个世界进行对话。
记得初次上课的时候,班长喊起立,所有的孩子都兴高采烈地站起身,准备迎接新学期第一课,他好一会才慢慢地站起身,依然沉浸在自己的世界中,对周围的变化充耳不闻,我对其他孩子说,让我们等等他,他在和教室墙上的名人名言对话,告诉他自己会好好学习。站了一会后,我慢慢地走过去对他说:“可以和同学们一起上课了吗?老师知道你有自己的想法和自己的朋友,但是现在同学们都在等你和他们一起开始学习,他们也会是你的朋友和伙伴。”从那一天开始,我告诉自己,他需要在一个相对平静和稳定的环境中慢慢改变。
我开始查阅自闭症和发育迟缓的相关资料,想从书籍和事例中找到可供借鉴的经验,通过一段时间的了解,我初步认识到孩子的发育迟缓主要体现在运动和语言方面。最初的一段时间,孩子几乎不会主动和我进行沟通交流,我刻意地在教室中停留,注意观察孩子的表情,他显得有些期待,又有些迟疑,总不敢上前跟着大部队一起簇拥着我,但是从他的眼神里我可以看出他渴望获得关注,渴望鼓励和肯定,只不过因为长期的表达性语言障碍让他不敢开口,想要改变这个现状,我需要慢慢来。
首先是让他努力适应学校里和课堂上的环境。在课堂上我努力给他创造回答问题的机会,从尝试回答“是”或者“不是”开始,再到简单地复读生字词,简单造句,每次他回答问题时,我都会怀着责任心和爱心,蹲下来和孩子交流,走进孩子的心灵和圈子,只有这样,才能获得和孩子真正交流的机会,才能明白孩子心中的想法,以及孩子行为的真正动机。无论他的回答如何,只要他能说出一个完整的词或者句子,我都会尽量鼓励和表扬,并在全班面前大声重复,当听到同学们大声地说“对”和“好”时,我发现他的眼神明显发生了变化,脸色也开始涨红,我相信他享受这一刻,享受老师和同学对他的认可。
转眼间,和特殊的孩子相处已经有快一年的时间,由于我对于班级整体环境的把控,对于他的特殊,其余的孩子并没有表现出什么异常,作为一个刚刚走上讲台的新教师,这也在客观上增加了我和班级整体的凝聚力,更能让班里的所有同学产生归属感。我始终认为,对于班级里特殊孩子的关注和陪伴,应该是春风化雨润物无声的,我们应该从陪伴开始,引导他们融入集体,最终以集体对他们的陪伴为结束,这是对特殊群体最好的关爱。
|
放大
缩小
默认