表扬的力量
皖西日报
作者：王康玲
新闻 时间:2022年07月28日 来源:皖西日报
王康玲
有人说,表扬是让人进步最快的一个方法。作为一名从教多年的小学教师,对此有着更为深切的感受。
在长期的教育教学中,我发现“表扬”是师生之间交流最神奇、最有效的语言,它是师生感情升华的润华剂,代表着肯定、信任,也代表着老师对学生的爱。因此,作为老师,我从不吝啬表扬我的学生们。上学期,我班有个叫小海的转学生,不爱学习,也不遵守纪律,规则意识差令很多老师头疼。他刚转入我们班的时候,开始几节课还能克制自己,努力去做一名好学生。几天后就不行了,上课心不在焉,下课浑身是劲。
很快,“好动,不爱学习”成了他在大家心目中的标签。我也习惯把他当成一个“特殊”的人物来对待:只要不影响其他同学,上课可以不听,作业可以不交。时间长了,我渐渐发现了他的一些优点,比如他还是挺聪明的,只是听课不认真,偶尔当我问及之前讲过的内容时,他经常还能冒失地回应几句。一开始,只要他回答问题,同学们都会习惯性地哄堂大笑,他也瞪大眼睛等待我的批评。但是我却抓住机会狠狠地表扬了他,“小海同学也勇敢地说出自己的答案,虽然不完全正确,但老师知道他在认真听讲。”一开始的几次,他似乎感到很惊讶,我就用坚定的眼神,让他确定老师是发自内心对他褒奖,有时还摸摸他的头,拍拍他的肩膀,让他感受到:我是可以被表扬的,因为我同样也有很多优点。
接下来的相处中,我不断地关注他,通过各种方式肯定他,虽然基础不好,但他却进步很大。渐渐地,他成了各方面表现都优秀的好学生,大家也慢慢改变了对他的看法。一学期很快就结束了,但是小海的进步却是巨大的。放假那天,他主动帮我收拾办公室,从他忙碌的身影中,我看到了他的感激和不舍。
每一个孩子不论行为习惯好坏、学习成绩优劣,总是在内心渴望得到老师的肯定和鼓励,愿意努力朝着老师期望的方向发展。我们在教育教学中要真诚地对待每一个学生,特别是一些后进生,少一些批评,多一些鼓励；少一些指责,多一些微笑,让他们也享受被关注、被呵护的赏识教育,他们一定会成长得更好。
|
放大
缩小
默认