潘建琼

　　夹竹桃是一种普通却生命力旺盛的花，默默无闻，花开三季。那天的语文课堂，我和学生们一起感受了它的韧性，也让我看到了一个像夹竹桃一样的孩子，在迎风吐艳。

　　我讲到“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?”这句话时，和颜悦色地问孩子们能不能把这个反问句换个说法。我话音刚落，一些孩子就举起了手，我指名让沈小惠回答，她把这个句子改为了陈述句：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，显得非常可贵”。“能不能改为感叹句呢?”我接着问了一句。孩子们一愣，刚才举起的手有的已经慢慢放了下来。

　　这时，我发现坐在最后一排的吴志铭悄悄地把手举起来，然后又犹豫着放下了。呀!这个孩子可是课堂的“孤立分子”，上课从不举手发言。我的目光投在了他的身上，并微笑着示意让他回答。顿时，全班同学齐刷刷地把视线集中在他的身上。他迟疑了一会，慢慢地站起来了，并有点胆怯地扫视了周围的同学。我发现他尝试着努力开口说话，可是欲言又止，接着又轻轻地低下了头。我微笑着拍拍他的肩膀说：“没事的，你说吧。”他清清嗓子，然后慢慢说道：“夹竹桃的韧劲显得多么可贵啊!”说罢，轻轻地抬起了头。“吴志铭，你的回答是多么好啊!”我顺口夸奖了他一句，只见他的脸“唰”地一下红透了，不好意思地朝我笑笑，双手紧紧地握住了胸前的红领巾。

　　新课继续，“悄悄的，一声不响的，从春天一直到秋天，夹竹桃目睹了百花争艳的繁华美景，又亲见了百花的无奈凋零，它始终如一。它的坚强、它的持之以恒、它的默默无闻以及它那顽强的生命力，使我们想起了很多很多………你想到了什么?”这一段富有诗意的语言，激发学生的联想。学生们开始了与文本的对话，与他人的心灵的交流。有的想起了默默无闻的工作在大街小巷的徐虎;有的想起了每日迎着朝阳美化世界的清洁工;有的想起了以前学过的扫路人;还有的想起了解放军战士;也有人想起了学校传达室看门的老爷爷……

　　正当大家交流得热火朝天时，突然传来一句“老师，我。”嗯，是他——吴志铭。他显得很着急，身子已经趴在桌上。教室里立即安静了下来，只见他一本正经地说：“我想到老师。你看，老师精心地给我们上课、细心地给我们批改作业，有时晚上还要备课。老师们是那么关心我们、照顾我们，不和夹竹桃一样在那默默地、无私地奉献吗?”说完，他定定地望着我。我怔住了，对他的回答感到惊喜万分。不对么?他可是一个比较内向的同学，在这“公开的场合”，他这样“真情的表白”，毫无保留地向我“传递”，我真的始料不及。

　　“铃铃……”下课铃声传来了，这节课也就结束了。我迈着轻松的脚步回到了办公室。坐在办公室里，他的话还在耳边回响。到底是哪来的勇气让这个男孩子说一句这样煽情的话呢?

　　第二天早上，我收到他送给我的一封信，那封信的封面上还粘贴着一个小花球，看样子是经过精心装饰的。我打开一看，信中写着：“老师，感谢您。您会笑的眼睛给了我很多的鼓励和支持，您鼓励的话语还回响在我的耳边……老师，难忘您的爱!”

　　拿着信，我想起文中的“夹竹桃”，我想，当老师们更多关注像“夹竹桃”一样平凡而又不起眼的孩子，他们会因为您的关注而迎风吐艳。