王康玲

　　魏书生老师说过：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”对学生细致入微的了解，使教师的教育工作就如同有了源头活水，常做常新。

　　我们每天面对的是有思想有情感又有不同兴趣爱好的学生群体，这有利于我们了解学生，也容易找到教育契机。我们一句平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标，一次情真意切的交流有时就能攻克多年不化的“顽石”。

　　今年我接了一个新班级，开学第一天，有个叫刘新斌的同学，总是在课堂上插嘴讲小话，我当时就批评了他，没想到他竟然顶嘴，我顿时感觉到巨大的挑战。但我也清楚，不能和他继续冲突，因为我不了解他，我就叫他下课去办公室找我。

　　下课后，他准时来了，衣服脏兮兮的，我首先问他每天上学谁接送，家有多远等。当问到父母时，他眼睛里流露出一种莫名的伤痛，最后他说他是一个单亲孩子，从来没见过妈妈，和奶奶生活在一起，爸爸常年在外打工。得知这个情况后，我感觉到他缺乏母爱，需要一份特殊的关爱，我决定帮助他。我和他谈了一些生活上的琐事，并给了他一些鼓励，他也勉强答应，要改变自己，好好努力。接下来的日子里，他依旧犯错，经常不写作业，不听课。

　　于是，我开始打电话与他奶奶沟通，我说:“这孩子很聪明，我很喜欢他，只是他有时候不写作业，希望您能配合督促一下”。第二天，语文班长跟我说，刘新斌作业交了，我高兴地说：“你喊他过来，我要当面好好表扬他。”

　　他很快来了，我说，“你今天交作业了，非常好，希望——”还没等我说完，他却说，“是奶奶打我，我才写的。”我听了心里很不是滋味。我就问，“那明天呢?”他说，“要是奶奶打我，我就写。”我心里一怔，这哪行啊，这不是长久办法，更不是教育孩子，他奶奶不懂，可我是老师啊!

　　我忽然有了主意。我说：“你今晚跟奶奶说，作业在学校已经写完了，不信的话她可以打电话问王老师。明天早晨到校，你到我办公室来一下。”他不解地点点头。第二天一早，他来到我办公室。我把一个写着他名字的崭新语文作业本递到他手里。“这是昨晚的语文作业，你拿去交给语文班长吧，免得他们小瞧你。明早别忘来啊。”他迟疑了一下，接过本子，向教室走去。一连三个早晨，他都准时来，接过本子就跑向教室，我也不说什么。

　　又是星期一，早晨我刚到办公室，就见刘新斌已经站在那里等我了，有点让我吃惊。只见他双手捧着一个崭新的语文作业本，恭敬地端给我，说，“王老师，这是我写的作业。谢谢您以这样的方式关心我。今后，我一定认真写作业，勤奋学习，不辜负您对我的期望。”我心中期望的时刻终于到来了!无需任何语言，我接过作业本，拍了拍他的肩膀，说：“老师相信你是一个很有潜力的孩子!快去教室读书吧。”他激动地点点头，一溜烟跑开了。我还在班里大力表扬他。第二天，他还在作业本里夹了一个小纸条，工整地写道：“王老师，您好!是您给了我感动和信心。我长大也要当像您一样的好老师。”我心里是满满的感动和欣慰，在后面画了一个大大的笑脸，似乎看着他一路前进。

　　这孩子后来进步特别大，现在是我们班的语文班长。

　　教育学生要真情投入，让孩子感受到别样的爱，多鼓励，增强他们的自信心，用爱心去感染学生，学会换位思考来教育学生，才能促进学生成长进步。