霍邱县长集中学 胡传虎

　　30年前，当我刚走上讲台之际，就悄悄做起了投稿梦。

　　那时，虽有满腔热情，却没有独到、成熟的思想，因而投寄出去的稿子都是泥牛入海——有去无回。

　　那时，投稿要买稿纸、买信封、买邮票，每月投稿要花去工资中很可观的一部分。

　　虽然不能发表，要浪费许多银子，但我从来没有产生过放弃的念头。从1985年一直写到1995年，10年啊，没有发表一个字!我还在坚持，我的激情还在燃烧。每次把一封沉甸甸的信投进邮箱里，就像把一粒种子埋进泥土中，日盼夜望，总幻想那粒种子能破土而出，长出一片葱绿。我的爱人是我投稿的最大支持者，每篇文章写好后，她是第一位读者，当然也是唯一的读者，每次她都会说：“文章写得很好，我认为可以发表。”

　　功夫不负有心人，1995年底，《合肥晚报》刊登了我的一篇70多字的新闻稿。当时的兴奋，当时的激动，无异于从漫漫黄沙中淘到了一颗珠宝。记得那天阅览室的阿姨笑盈盈地说：“这张报纸赠送给你吧。”记得那天夜里，我借助手电筒的光亮把自己发表的文章又读了三遍。

　　由于不断阅读，由于不断思考，我的文章越写越有思想，发稿率也在不断上升。1999年，我在《人民日报》上一连发了三篇短文;2015年，我在《中国教育报》上发了四篇短文。这些短文使我在全县范围内成了小有名气的校园作家。

　　刚开始写作时，主要体裁是散文、诗歌，后来开始写作教研论文。虽然写文学体裁的文章找到了一点路子，但写论文好像“此路不通”。由于有10年失败经历的砥砺，“不通”的路我仍然坚持走。坚持了三年，第一篇论文终于在《安徽教育报》教研版上发表了。一路走来，虽然感觉发表论文十分艰辛，但终有20多篇论文登上省级报刊。

　　当语文教师的，仅仅自己会写文章是不够的，还要有方法、有能力指导学生写文章。我根据自己的写作经历，给学生总结了几条写作“秘诀”：(1)具体，是文章的生命;(2)用自己的语言写出自己的思想;(3)想怎么写就怎么写。我告诉学生：文章是思想的流露，而思想来源于观察与思考。由于指导方法具体，由于自身的写作示范，我教的每一届学生都有大量的文章发表。我指导学生参加爱国主义读书征文比赛，杨立菊同学获得了省级一等奖，吴燕同学获得了国家级二等奖。

　　写作是辛苦的。写作需要安静的环境。如果你把写作当成自己的业余爱好，那么你就拒绝了牌桌上的输赢，你就拒绝了酒桌上的热闹，你就可能生活在孤独寂寞中。然而，当你看着那一摞摞印有自己名字的报刊时，当你看着那一摞摞鲜红的获奖证书时，那种喜悦感、那种充实感、那种成就感，是无以言表的。