把梦想传递给每一个学生

　　李申兵说，一个班上，总有小部分学生成绩不够理想，有的甚至很差，对这些同学，是弃之不管呢?还是硬逼他们学呢?他感慨地说，这就要因人而异，因材施教，既不能放任不管，更不能信奉棍棒之下出好学生的思想。要相信每人有每人的潜能，正如人民教育家陶行知先生曾告诫我们的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。

　　为了激励后进生努力，李申兵把班上学生每三人分成一组，每次考试，根据成绩，最好的前五组要辅导最差的后五组。有个学生成绩每次都考得很差，谁也不想搭上这名同学。有一次月考前，李申兵把这名学生特地带到家进行补习，甚至还透露部分考试题目。果然，在这次月考中，这名学生获得了很好的成绩。在发布成绩的时候，李申兵特地提议大家向这位学生鼓掌致贺。后来，这名学生果然在此基础上，努力学习，成绩也跟了上来。

　　不抛弃、不放弃，李申兵挖掘每个学生的潜能，让每个人都获得了合乎天性的发展。

　　趣味教育的实践者

　　每三年一届，当李申兵要开始新一届的教学时，舒城二中最大的景观就是上千家长挤着要进李申兵的班。家长们共同的评价就是他的数学课教得好，当班主任也很负责任。

　　该校毕业的学生反映，李申兵的数学课讲得趣味横生，能把枯燥、乏味的数学课变成一个个小故事，把深奥的数学知识讲得深入浅出，精彩迭现，即使对数学课不感兴趣的学生也不知不觉进入数学的奇妙世界，从而学好数学课。

　　学生李小妹说：“李老师的提问非常有艺术，例如：AB位于直线L的同侧，P在L上，求PA+PB的最小值。他却改成有两个工厂在河流L的同侧，在河流上修一个水厂，水厂在什么位置，水厂到两个工厂所用水管之和最小，谁最先算出答案，谁当水厂厂长。”她说，李申兵总是将纯数学问题转化成实际问题，激发了学生思考的兴趣，针对有些难点、易错点，编成故事让学生永不相忘。

　　俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”为了与时俱进讲好数学课，当好班主任，李申兵坚持努力学习数学知识，努力钻研课改精神，更新教育观念。自学《数论》、《复变函数》《基础教育课程改革纲要》、《高效课堂》、《高效作业方法论》……他还挤时间研究《教育学》、《心理学》在日常工作中运用。为了培养全面发展新人，他不仅学习专业知识、技能，还不断地扩充文化基础知识，常利用节假日学习“文史哲”等知识和网络中当下流行的言论。为了扩大教学课堂容量，增加数学的趣味性、直观性，他学习利用多媒体知识，利用多媒体讲台。他说，只有这样才能适应当代教育工作的需要，满足学生广泛的求知欲。

　　执著教育的守望者

　　从1999年踏上工作岗位到现在，李申兵已在教育战线奋斗了16年，他也从一个对教育充满憧憬和激情的青年成长为一个深受学生和家长尊敬的教育工作者，并获得了一系列的荣誉。

　　2001年春节后，李申兵的昔日同窗好友程仲毅邀李申兵到他公司担任业务经理，月薪5000元，每年还有带薪假日。李申兵却说：“我真的离不开这群孩子，教师工资是少，可我喜欢三尺讲台。”

　　为什么经受诱惑没有出去呢?李申兵真诚地说，从小生长在这方沃土上，是这方土地养育了他，立足家乡教育，为家乡培养人才，不也是自豪和有价值的事吗?他说，小县城的天地确实小了点，但教育的天地是无限广阔的。

　　正是这方土地给了他充足的营养，李申兵的路才越走越宽广，他多次在《中学学习报》等发表文章，多篇论文获省市奖项，2002、2005、2009年他所授班级先后被评为舒城县、六安市先进班集体。2005他被评为舒城县的师德标兵，2012年他被评为六安市基础教育课程改革先进个人。