余宪文

　　现在的孩子只知道“易”，任何要求只要一伸手、一撅嘴，最多掉几滴眼泪，准能得到满足。我曾经不止一次地问过我的女儿：“运动员的奖牌怎么得来的?”她答道：“人家给的呗。”

　　一次，我送给她一件玩具，我仍然问这个问题，这次答得更干脆：“我一哭，玩具就有了嘛。”

　　任何事情在如今的孩子眼里，根本不存在“难”这个概念。因为他们所有的生活环境太优越了，不知道什么叫困难。比如，前面有积水，女儿会很自然地站在那里，等我抱她过去;她想要拿东西，依然等我拿给她;电视中“学学做做”节目的手工活，如果她不会做时，仍然在等我……

　　家长像是个开路先锋似的，去为孩子铲除一切“荆棘”;家长也像“舟桥部队”，要为孩子铺路架桥。儿童脚下的路，永远是阳光灿烂的“坦途”。而家长为孩子做这些也觉得理所当然。终于有一件事情教育了我：

　　孩子4岁的时候，送她到少年宫学画画。有一次，当她画一幅燕鱼的作业时，怎么也画不像，于是乎，蜡笔一放，又等待我替她解决“难”题了。

　　这个难题我没有帮她完成，因为我已经意识到虽然她现在还小，但她总要长大，将来等待她的是升学、考试、就业和组建家庭，其间有多少“难”题在等待着她，难道都要做家长的一个一个地去帮助她?让孩子永远躺在人生的“摇篮”里，家长拼命地摇啊摇，总不能帮她一辈子摇走艰辛困苦、摇来幸福安乐!

　　让孩子知道“难”，让她自己去领略“艰辛”的含义，锻炼她“知难而进”的勇气，这是非常需要的。

　　前年夏天，我带女儿到盘山去玩。刚到盘山脚下，我便对她说，山很高，爬上去很累，我背不动你，你看怎么办?孩子根本不知道“累”是啥滋味，表示要自己爬上去。

　　一开始，她对山间风景很感兴趣，倒还不觉得累。可爬到半山腰时，累了，想让我背一背。这时脚下正有一只蚂蚁拖着一片很大的树叶在爬，我说，你看小小的蚂蚁拖着这么个大树叶都不累，你比蚂蚁大这么多，连爬山都喊累，对吗?

　　孩子眼里的动物永远是拟人化的。我这么一说，女儿倒挺认真地蹲下来看蚂蚁，大约受到了启发，后来她再没喊累，就一直爬到盘山顶峰。其实，孩子的确累了，但她很兴奋，因为她第一次发现了自己，尝到了苦，知道了“难”。

　　从那以后，我利用各种机会对女儿进行引导。就说她学国画吧，从练画小鸡、葡萄开始，难度逐步增大。她的画富有儿童的稚趣，奶奶很喜欢，常拿去贴在墙上，美其名曰“展览”。后来我发现，凡“展览”的画，都是她画得顺手的，而难度大的画她绕开了。她虽然才6岁，已知道了“难”，这是个进步。但“知难而绕”，将轻易画成的画展示给别人，这也如同爬山一样，看起来她的确在爬，但找的是一条最不费力气的路，这是很不好的苗头。于是，我仍以蚂蚁为例，对孩子进行教育：小蚂蚁面前有一大一小两片树叶，拖小的省力气，但只能吃一天，拖大叶子费力气，却可以吃3天。我问女儿：如果你是蚂蚁，怎么办?女儿想了一会儿没说话。我继续说：这就像你学画一样，如果你只会画小鸡、葡萄，就像懒惰的蚂蚁找省力气的小树叶，到头来，虽然省劲，得到的却很少，而勇敢的蚂蚁是专拣“大树叶”的。

　　也许是我的话，启发了她幼小的心灵。从那以后，她学画很勤奋，也很有长进。女儿曾经完成了有数十只大公鸡和小鸡组成的长卷，取名叫《鸡运动会》。她的这幅画，还获得了全国第二届双龙杯少儿书画大赛铜杯奖。这也算是我女儿知“难”而进所获得的成果吧。