本报记者 单姗 张玉 文/图

　　我市首次举办青少年机器人比赛

　　4月21日上午10时30分，2019年全市首届青少年学生机器人竞赛正式开始，300余名来自各校的参赛学生紧张就位。置身赛场，300余名朝气蓬勃的青少年聚精会神、相互合作，紧张、专注地完成WER积木机器人普及赛、WER能力挑战赛、能力风暴WER工程挑战赛、中鸣超级轨迹赛、太空之旅挑战赛、一对一机器人足球、2对2机器人足球等项目。

　　高中组的2对2机器人足球项目中，只见编制好程序的四个机器人进行激烈对决，现场热烈而紧张。在轨迹赛中，选手们把各队的机器人作品按照顺序排放，依次进行。各队的机器人要在规定时间内完成规定动作。机器人从场地上的起点区域出发，按照轨迹线引导到终点区域。选手们紧张地观看着机器人的“表现”，而机器人的“表现”如何，就要看各位选手事先的组装和编写程序。

　　来自人民路小学东校区的柳泽铠是个机器人编程爱好者，在学校的机器人社团学了两个学期，是西瓜创客L4学员，这是他第一次参加比赛，记者看到他的额头有一层细密的汗珠。梅山路小学的参赛选手李家欣，虽然才六年级，但在这次市赛之前，已经参加过省赛、华东赛、世锦赛等多项机器人比赛，她告诉记者，机器人比赛不同于其他赛事，不仅充满了更多的挑战性和趣味性，更让她充分感受到，人工智能在团队合作运用中的重要性。

　　现场参赛选手赵梓淳是城北小学四年级的学生，他也是学校机器人社团的一员，学习机器人制作编程一年多。“孩子从小动手能力就很强，给他买的各种类型的机器人积木，孩子特别有兴趣，能安静地坐上两个小时，把一个个细小的积木零件按照图纸拼好。他自己选择学习机器人制作编程，并有浓厚的兴趣，我们家人也非常支持，可以培养孩子的专注力和动手能力。科技时代，人工智能无处不在，让孩子早点了解学习肯定有好处。”赵梓淳的妈妈向记者介绍道。

　　“机器人+教育”提升综合能力

　　此次青少年学生机器人比赛，在我市是首次举办，为青少年学生提供了一个广阔的天地，为激励学生主动学习、自主学习、探究性学习提供一个崭新的平台，为普及信息技术应用和推进素质教育实施提供一个有效的载体。

　　近年来，为不断加强科学实践课、电脑信息课的教学和兴趣小组活动建设，2017年年初，皖西路小学成立学校“科技兴趣小组”，该校高度重视机器人教育，重视学生的创新及动手动脑能力，将机器人社团打造为该校的精品社团，建有专门的机器人教室，成立WER教育机器人活动中心，带领学生参加了诸如华东赛小学组积木普及赛、安徽省第十七届青少年科技协会机器人大赛小学组等多场赛事，并获得比较好的成绩。

　　该校校办室主任江德宝老师告诉记者，在学校社团活动的带动下，学习机器人的孩子越来越多，家长也越来越支持孩子上机器人兴趣班，现在学校机器人比赛校队成员有三十人，平时参与社团活动的有五十余人。

　　机器人教育对孩子的学习有哪些促进?江德宝老师说：“机器人编程涉及到数学知识和英语知识比较多，一开始有些家长会担心耽误学习，其实对孩子的数学、英语知识有很好的促进作用。举个身边的例子，我们社团中有个学生，数学成绩一直还可以，但每次考试成绩不理想，总是出现粗心的问题，在社团里学了一段时间，发现他的逻辑思维以及专注力有很大提高，数学成绩也进步很大。机器人的学习，可以提升智力水平、培养动手动脑的能力，在参与机器人的竞赛中，还要求孩子专注、细致、讲究团队配合，这种品质的培养还是非常重要的。”

　　少年科技人才的“孵化器”

　　据了解，计算机编程教育作为人工智能的核心课程，被许多国家提高到了国家战略高度。中共中央、国务院《中国教育现代化2035》和国务院《新一代人工智能发展规划》要求实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。

　　市科协科普部部长汪圣广告诉记者，参与机器人竞赛让青少年更深、更广地参与科技创新。从全国来看，中国在世界上的成绩也比较好，从我们省内来看，合肥市走在前列。这几年，随着六安的社会经济发展水平提高，我们也发现，六安的广大学生家长在这方面的意识逐步提高，氛围越来越浓，我们科协也和教育部门商量，逐步共同推动这项工作，提高我市青少年的动手动脑、创新等综合素质。

　　2019年教育部提出将实施学生信息素养培育行动，教育部门将关注教育工作信息化的新需求，准确把握教育信息化工作新方向，做好教育信息化的整体推进工作，积极推进中小学机器人等电脑制作活动，促进学生的全面发展，加快我市教育信息化发展步伐，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。