汪俊瑛

　　学生积极参与是实施好课程的重要标志。在教学过程中，让学生提出问题并参与讨论，是体现学生参与教学的一种好方法。学生在讨论和争辩中，既能加深对知识的认识，表现自我，又能让学生体会独立思考的乐趣，使他们的思维得到很好的锻炼。怎样充分发挥数学课堂讨论的作用呢?我认为在教学过程中适时开展讨论是提高教学效果的关键。

　　一、在新知产生时进行讨论。数学知识环环相扣，从旧知迁移到新知是一次跳跃，教师要精心设计能引起每个学生思考，使每个学生产生兴趣的问题，创设能引起学生在知识更新过程中产生矛盾和冲突的情境，通过讨论促进思维，使学生在思索中得到发展，获取新知，并加以内化。让学生进行讨论之前做好知识的铺垫，在新知产生的时候进行讨论，就能让学生有话可说，有理可辩。通过讨论，学生既明确了算理，又掌握了方法。

　　二、在疑难产生时进行讨论。由于年龄特点及生活经验所限，学生对某些抽象的数学知识理解起来会有困难，教学时除了要运用直观、形象的方法，还要及时组织学生开展讨论，从而帮助学生全面、深入地理解新知，开拓视野。学生通过丰富的感性材料，形成清晰的表象，再通过讨论，运用语言使动作思维内化成智力活动了，就能轻松地抽象出计算方法。这样，新知是学生从自己的思索与讨论中获得，不仅发展了学生的思维，也提高了学生自己获取知识的能力。

　　三、在争执产生时进行讨论。由于学生思维水平、思维角度的差异，对同一个问题有时会概括出不同的结论。这时要及时引导学生开展讨论，让持不同意见的学生发表自己的见解，经过比较、分析，得到最佳答案。通过争辩，学生既加深了对概念的理解，又提高了思维水平。

　　四、在方法不同时进行讨论。解题时，由于思考的角度不同，往往会出现一题多解的情况，这时引导学生开展讨论，有利于同学之间互相启迪，开阔解题思路。通过讨论，学生既能明白算理，又能说出比较抽象、计算起来还比较简便的方法。这样的讨论活跃了解题思路，开阔了视野，培养了创新能力，无疑让学生受益匪浅。

　　(作者系六安市人民路小学北校教师)