本报记者 张世巧

　　“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨……”9月11日上午，记者来到裕安区解放路第一小学，还未见到潘建琼老师，她和同学们一起朗读着《望洞庭》的琅琅书声从四(2)班教室传了出来。一下课，潘建琼就把正在感冒的王佳汐带到办公室，用手轻轻试下额头温度，询问身体舒服不舒服，倒上一杯热水让她喝下，才放心的让孩子去上课。

　　课堂传授知识时是老师，循循善诱;课下关心生活时是慈母，无微不至。潘建琼时常说：“对待职业，有两种态度。一是把它当作聊以谋生的手段，一是把它当作毕生事业来追求。唯有后者，人生的道路才会有方向感。” 参加工作19年，15年担任班主任，潘建琼始终把“学习陶行知，争当好教师”作为自己的追求和奋斗目标。

　　潘建琼的父亲在舒城师范工作，耳濡目染，儿时起她的梦想就是当一名老师。1996年9月，潘建琼如愿考入舒城师范，拉开追梦的序幕。1999年7月，潘建琼从舒城师范毕业，来到离家20多公里外的农村小学任教，成了一名语文教师，开始逐梦之旅。为了尽快成为一名合格的教师，她自修教育学原理、教育管理学等多门课程，取得了专科、本科文凭。学校经费不足，可以学习的教学资源很少，她就自费订阅教学杂志，做了一本又一本笔记。每篇课文她都会逐字逐句读个遍，并且在课文的字里行间和文旁空白处见缝插针，写下备课心得。

　　任教的学校几经变化，不变的是“不忘初心”的教师梦。潘建琼在精益求精上好每堂课的同时，还将各种教研活动、教育培训、专家讲座报告、网络学习视为学习提高的捷径。她一边汲取先进的教育理论，一边在教学实践中绞尽脑汁、寻求突破，主动承担学校公开课，积极参加校内外优质课比赛、教师素养大赛等各项比赛。《青蛙看海》、《狼和小羊》、《小露珠》、《厄运打不垮的信念》、《我和祖父的园子》、《望月》……她在一节节公开课中脱颖而出。六安市第三届“教坛新星”，全国优质课教学设计二等奖，区、市级优质课一等奖，裕安区第二届“教学能手”，裕安区“第四批学科带头人”……潘建琼的语文教学理念，最大限度地体现学生的主体性，激起学生的学习兴趣，她的课，学生没有坐姿不正的，没有不主动思考的，没有迟到的，她的课深受学生们的喜爱。

　　“成绩代表着过去，一切从今天开始。”潘建琼时常告诫自己。她经常思考：课堂究竟是谁的课堂?谁才是学习的主人?如果说公开课是成长路上的高峰体验，那一节节的随堂课就是最平凡的铺路基石了。于是，在她的课堂里，可以即兴表演、激烈辩论，可以讲故事、做游戏，可以猜灯谜，对对子……课堂已然成了学生表达思想、展示风采的舞台，这样的语文课堂彰显了生命的活力，是灵动的课堂。课堂发生改变，语文实践作业随之丰富多彩：给同学打电话，给老师制作贺卡，给亲朋好友发新年短信，撰写公益广告，收集编写春联，采访身边的成功人士，调查社会热点问题。 (下转四版)