本报记者 邱杨

　　“同学们，我有一个问题问大家，你们知道在小学阶段最重要的要学习什么吗?”“习惯。”“对了，今天我就给大家上一堂关于‘习惯’的课，题目是‘好习惯、好方法’。”9月7日，在叶集区洪集镇中心小学内，校长罗仁明正在给六(3)班的学生上课。

　　从教26年，扎根基层26年，如今他仍未离开教学一线。一直以来，他都有一个朴实又坚定的信念，希望以自己的所学、从教经验能为家乡教育奉献一份力量。

　　走出家乡又回家乡

　　翻开罗仁明的履历簿，有个值得关注的地方便是他是洪集镇人。“我从小在这里出生、长大、上学，洪集中学毕业后在外地上学，等到毕业参加工作，我又选择回到洪集当一名老师。”罗仁明说，他1992年开始参加工作，便回到家乡当一名小学语文教师。这一干，就是26年，从教师到校长，虽然工作岗位有转变，但从未转变的是他依旧奋战教学一线的坚持，以及积极投身基层教育的热情。

　　罗仁明告诉记者，刚参加工作时，洪集小学地处偏僻，设施简陋，条件较为艰苦，遇到暴雨天气，办公室常常漏雨。“不管在哪里工作，都要有‘扎下根’的想法，不能因为市区、农村，区域的差异就有所不同。”罗仁明说：“现在学校里来了年轻的新老师，我也这样对他们说。”做为一名教师，要有奉献精神，要对孩子们负责，罗仁明对此有着清楚而坚定的认知。

　　动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。他从一名普通教师做起，成长为洪集镇中心小学校长，岗位虽有变化，但勤勤恳恳、任劳任怨、奋力工作的态度未变。26年来，无论工作多忙，都把教学放在第一位，不会因自己的忙碌而耽误一节课。

　　多一把尺子衡量学生

　　有教无类，多一把尺子衡量学生。是罗仁明坚持的教学理念。2000年，一位“问题学生”引起了他的注意。这位学生因智力方面有障碍，“脑瓜不灵、爱惹事”，让所在班的老师有些束手无策。看到这一情况，罗仁明主动站了出来，把这位学生调入自己所带的班级，“当时就想让这孩子能继续读书，长大之后能自食其力。”经过前期了解，罗仁明给这名学生安排了班级卫生管理员的工作，让他负责班级卫生，培养责任感，“我也告诉班上的同学，要帮助他融入班级。”慢慢地，这名学生渐渐愿与其他同学沟通，卫生也管得有模有样，有了自信心和责任感。罗仁明又积极鼓励他参加力所能及的校园活动，与同学们打成一片。

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