桂方成

　　兴趣对于数学课堂很重要，师生一味处在枯燥的计算中，会降低学习成效。兴趣是最好的老师，兴趣的激发，需要教师把握教学内容，因时制宜选择合适的教学方式。学生充满兴致地投入计算、比较、判断、推理等思维中，会有事半功倍的收获。

　　创设故事情境，让学生自由发挥

　　现在数学教材和以前相比，更生动丰富，很多新知识点，都通过故事引入，一开始就把学生兴趣吸引了。熟悉的淘气、笑笑、智慧老人、机灵狗成了我们学习的好伙伴，他们陪伴着，大家想问就问，想说就说。角色进入故事，刺激我们主动帮他们排忧解难，有了自由发挥，难题不再是负担。

　　如我们设置秋游情境，若干名学生到生态园参观，景点、费用准备妥当，唯一欠缺的是交通工具。有不同车子，限乘人数和价格各不相同，请测算哪种组合的方案最节省。学生们自由设计方案，整理租车类型及各类车辆数量，分别计算费用，选择最佳方案。活动既训练了计算能力，也渗透了节俭价值观教育。

　　选取生活片段，让学生体验交流

　　数学知识来源于生活，学习目的是应用于生活。在解答许多问题时，我们发现和日常经历相似，如去商店买东西、去某地行程等。课堂，老师可以把这些熟悉的生活场景搬进来。学生面对生活问题，解决好了心情舒畅，自己可以为家长分忧解难;解决不了，他们会寻求帮助，最终完成任务。

　　教学《元角分》时，让学生准备实物模型和纸币样本，把教室布置成小商场。学生在这环境里，可以卖东西也可买东西。买卖后，看自己是挣钱了，还是欠款了。学生模拟，有许多新体验。如一下子买好几样东西，怎样付钱和找零;收付分开记账，学会初步理财;思考买了哪些不该买的东西。有了体验，多数学生上街有了主心骨，零花钱不再莫名花完了。

　　安排游戏场景，让学生互动竞争

　　在游戏中竞争，能带动集体进步。课外游戏，不论电子版，还是现实版，孩子都能全身心投入，他们期待战胜对手，取得优秀，形成团队意识。这对数学课堂是个启示，合理设置游戏规则，安排好人选和程序，就可综合训练学生的合作、思辨、表达及处置能力。

　　学了关于抛硬币的《游戏公平》后，可提高一个层次，让学生设计公平的抽奖等游戏方案。然后与校园乒乓球赛结合，让学生制定比赛方案，安排出场选手。有了每一局的安排和评分细则，考虑必要的复活细节，有序确定优胜选手进入下一局角逐，直到比出冠亚季军。此外，学生也可胜任游戏角色，夺取好成绩。

　　数学是门有意思的学科，很多数学大师从中发现乐趣，创造了可喜成果。小学数学课堂上，我们可以多引入一些数学家故事，多展示一些经典趣题，多渠道激发学生参与兴趣。在兴趣辅助、驱动下，教师教得精彩，学生也学得轻松。