城北二小 袁媛

　　爱是教育，没有爱就没有教育。”这是著名教育家霍懋征说的。班级管理工作千头万绪，班主任只有用“爱”这根针将它们穿起来，与学生的心灵倾心交流，使学生达到“亲其师而信其道”的目的。班级管理必须运用“攻心术”，随笔就是“攻心术”的一个手段。

　　我班学生升入三年级后的第一天，我送给全班同学一份共同的礼物——每人一个笔记本。在笔记本的扉页，我写下了这样一段话：愿这本小小的笔记本能成为我们师生交流的平台、沟通的桥梁，让我们共同为咱们班级出谋划策。畅谈无极限，字数无限制!接下来，我对笔记本随笔作出了具体的要求和解释。我的话刚说完，教室里就响起了热烈的掌声。

　　第一个星期的随笔本收上来，内容让我大为吃惊。对于同学们文字中涉及的问题，我作出了自己的评议;对于学习中的不良情绪和心理，我积极地为其疏通;同时，我还结合同学们的日常表现进行一周评价，寄予希望，提出建议和不足。通过随笔，同学们感受到沉甸甸的师爱，从而，师生之间的沟通交流更加顺畅了。

　　在后来的日子里，我也会选择一些主题让学生们参与评议，比如：期中考试后的反思、早操队伍为什么总是站不齐……通过这些评议，我感受到同学们的责任和集体荣誉感，“做最好的自己，创优秀的班级”成为了一个持久的舆论导向和目标，班级呈现出积极向上催人奋发的精神面貌。

　　通过随笔，可以避免师生直面交流带来的尴尬，突破了时空的限制;通过随笔，交流思想，分享智慧，同学们的心智在参与班级管理的过程中实现健康成长。