张 坤

　　兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使学生感到学习有极大的吸引力，能促使学生枳极主动地去学，在体育教学中培养学生的学习兴趣也是体育教学中的重要环节。

　　一堂好课的开始，如同一场好看电影的序幕，要在一开始就能引人入胜，从而激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点就需要教师创设有利的教学情景。笔者在教学第一堂体育时，即课的开始部分无论是从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容因地制宜的为学生创设一种富有宽松、激情、新颖的外部条件。比如在活动场地采取多方位、或半圆形的、梯队形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动有时采取多样性的自由运动，师生一起一会儿自由练习、一会儿组合结伴练习等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，加深了师生间的情感。

　　美国著名教育家布内认为，中学生对学习材料本身具有内在的兴趣，这是最好不过的动机。以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种动机的产生，它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究，而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。

　　(作者单位：六安市轻工中学)