鲍秉一

　　随着现代化教学设备走进教室，“班班通”的网络化教学资源和信息化课堂教学已经成为农村教育一大亮点，尤其给英语教学带来了质的飞跃。“班班通”多媒体教学打破了传统的英语课堂教学模式，实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和高效率，使课堂教学更直观、更生动，充分满足了学生视听觉上的感官需求，激发了学生的学习兴趣，并促使教师的教学模式和学生的学习方式发生转变。

　　一、打破了传统的英语教学表现形式，迫使教师主动转变教育观念、改进教学方法

　　传统的英语教学内容是听录音、跟读，讲解并操练词汇及句型，不能用图像、动画一体化的形式来表现。而现代信息技术支持下的英语教学，有文本、图形、图表、音像、动画;有静态的、动态的;有分散的、合成的;有视觉的、听觉的。教学内容通过计算机集成处理，形成了多媒体信息形态的结合体，克服了传统教学表现形式单一、难以协同表现的弊端，因而更直观、更能提高学生兴趣。这就要求教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于教学全过程。

　　信息技术不仅是一种手段，更是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能为学生提供更多的资源，促进学生学习;为学生积极主动参与学习创造更多的条件和机会，使他们能够主动参与、学会学习、得到发展。

　　二、改变了学生被动接受的学习习惯，促进学生改变学习方式、提高学习效果

　　“班班通”等多媒体教学设备的运用，使得教师在转变角色、改变教学方式的同时，也改变了学生过去单一、被动的学习方式，从而建立和形成发挥学生主体性、多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习，使学生由传统的接受式向主动探究、合作性学习转变。师生共同利用网络工具解决学习问题，极大地丰富了学生的学习内容。在口语交际、阅读、英语兴趣小组活动等教学活动中，可以根据学生实际利用网络资源有选择地进行，培养学生的综合运用能力。这样，学生可以在网络中自主探究，体会到学习的乐趣，为终身发展奠定良好的学习习惯和情感基础。笔者在班级里建立了英语学习交流群，让学生在网上搜索有关学习材料、自己喜欢的英语谚语和名人故事，通过网络和同学交流学习心得，解决学习中遇到的问题等，还针对教学内容，特意安排了网上课外作业，通过电子邮件让学生在网上回复答题，激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力。

　　三、现代化信息技术的发展，要求教师努力成为终生学习型和可持续发展型的创新人才

　　信息化时代，高素质教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效收集、组织、运用。备课时要学会搜集、制作和整合各类教学资源，课堂教学中合理使用等，这些在信息技术辅助教学技巧和方法要求教师在教学工作中不断学习、积累和发展。这样才真正发挥到了教育信息化的优点，使信息技术更好地辅助教学，提高教学质量。

　　“班班通”在农村中学推广运用，为教育教学质量的提高带来了无限生机和活力，能够从根本上改变农村英语教师的教育教学观念，促进英语教学形式灵活多样、教学过程优化组合，以教学的直观性，激发学生学习兴趣、拓宽学生获取知识的渠道、开阔学生的视野。当然，对于“班班通”的运用还要积极探索，整合资源，进一步加以优化，让教与学更轻松、更有效。

　　(作者单位：霍山县但家庙镇中心学校)