胡世俊

　　如今，随着对学前教育的重视，培养孩子快乐、自信越来越受到家庭和学校的重视。那么，该如何在幼儿期对孩子进行有计划、有目的、有科学的培养呢?

　　相信并鼓励

　　幼儿年龄小，自我评价能力差，他们是通过别人对自己的看法来认识自己的，因此成人对孩子的评价态度直接影响着孩子对自己的看法，只要成人认为他行，幼儿自己会觉得自己行。 “宝宝今天真棒，能自己吃饭”“你的小手真灵巧”“你真是老师的好帮手”“你一定能行”……在实施教育过程中，以关怀接纳尊重的态度与幼儿交往，经常对幼儿的努力加以认可，用赞美鼓励的话语激励他们。孩子们从大人的夸奖和肯定与信任的态度中会获得强大的推动力转化为自身的内驱力，积极地参与各项活动，让信心得到增强，产生愉快的心情，也就会怀着更大的决心去应对下一次。

　　有些幼儿接受能力较弱而缺乏自信，上课从不举手发言，对这样的孩子，赞美和鼓励的语言更显得尤为重要。提问前，老师对全班幼儿说“今天有位小朋友听得非常认真，他一定能回答这个问题”。从教师的话语中，幼儿能够在活动中自信地举起小手。

　　锻炼自理能力

　　孩子的自信常常建立在某方面的技能上，自信心的强弱与幼儿能力强弱密切相关。

　　对于小班新入园幼儿，老师可以教孩子一些做事情的方法技能，怎样洗手，怎样拿勺吃饭，怎样穿脱衣裤，怎样放玩具等，鼓励他们自己能做的事尽量自己去做，例如，自己拿玩具放玩具，自己洗手拿茶杯，自己进餐。也许，孩子刚开始做这些事情的时候会做不好，但孩子开始学习做事情这是必然的。如果成人放手放心让孩子去做，并给予适当的指导和帮助，孩子就会越做越好，自理能力也会越来越强。对一些懒于做事的孩子，说“谁的小手做事，谁的小手就能干，谁的小手就灵巧”“自己的事情自己做是个棒孩子”、“宝宝衣服穿得好，真漂亮——”通过这些话语来鼓励锻炼孩子的动手能力。

　　亲切的呼唤，善意的微笑，温暖的目光，温柔的话语流露出对幼儿的关心、爱护和信任，教师要给予幼儿交往的良好情感体验，这样幼儿体验到师生交往的愉快就会产生与人交往的强烈愿望。

　　常说“你能行”

　　在一次自选活动区活动中，李锦晨小朋友玩具飞机散架了，有几个小朋友就来告状，当时，老师没有生气只是微笑地走到他身边亲切地说：“老师相信你一定会把飞机装好的，是吗?”小锦晨点点头，两只小手不停地摆弄起来，不一会儿工夫就摆弄好了，他就大声喊：“老师，你看飞机又架好了。”孩子特别高兴带着满足自信的样子，从成功中他感到“我能行”。

　　常用赏识的目光看待幼儿，增强幼儿的自信心，家长应时刻用赏识的目光看待孩子，多多夸奖和鼓励，赏识让人热爱生命、善待生命，不仅会给孩子带来关爱和期望，还给了他自尊和自信。因此，要对孩子说“你能行”。