曾庆胜

　　前不久，我有幸参加了第20届“现代与经典”全国小学数学观摩研讨会，聆听了多位名师专家教授的观摩课及课后分享，身临名师课堂，被一种灵动、睿智的课堂氛围和理念所吸引，这给我们一线教师带来了很大启发和领悟：营造不拘一格、睿智生动、活泼互动的课堂氛围，将学生的上课情绪充分调动起来，激发动力、活力和想象力，这样的课堂才能妙趣横生、活力四射，从而激起孩子们学习数学的兴趣。

　　课堂，是传输新知识的一个平台，同时也是师生展开对话、构建师生关系的舞台。如果课堂形式一成不变，缺乏交流和沟通，便只能成为教师一方的课堂。一节生动的数学课，首先应该有一种良好的课堂氛围，融洽、互动，让知识潜移默化。所以要充分调动孩子们的积极性，让他们主动参与进来，激发他们动手、动脑和实践的能力，当孩子们对知识产生强烈的欲望，抽象的数学知识会变得具体、形象而生动。这就需要数学老师在创设课堂情境、加强交流沟通、提升教学能力、强化语言艺术等多方面下工夫。

　　幽默、风趣、生动的语言能给枯燥的数学课注入活力。此次观摩学习期间，被誉为“数学王子”的张齐华老师的课给人留下深刻的印象，他幽默、机智、自然而又不失时宜的语言，与孩子们打成一片的教学风格，让整节数学课妙趣横生。在上“什么是圆”这节课时，张老师鼓励孩子们充分发挥想象在身边寻找圆。“老师的腰围像圆!”孩子们说，张老师故作吃惊，却不忘打趣配合学生继续互动：“如果老师的腰再圆润一点的话就像了。”与此同时配合手型动作，继续向学生举例说起同心圆的定义。“水波是同心圆。”孩子们说，“平静的水面如果掉入一粒小石子，小石子荡开的涟漪就像同心圆了”。

　　在课堂上，张齐华老师风趣机智，循循善诱，他充满鼓舞的眼神，让孩子们放下了芥蒂，大胆想象探索，纷纷举手发言，对数学的兴趣也被充分激发。课堂中，张老师还用到了“浪漫”“行情”“土豪”这些现代流行语言，打破了陈旧枯燥的语言教学……一节课下来，幽默的语言、循循善诱的技巧、启发式教学，给了学生一副想象的翅膀，拉近了师生之间的距离，更激发了孩子们对数学浓厚的兴趣。

　　授之以鱼，不如授之以渔。的确，作为一名数学教师，要教给学生的不仅仅是数学知识，更重要的是培养学生在学习时会思考、敢探索的习惯,当你把舞台让给学生，设疑启智，因势利导，当丰富趣味的教学语言成为激发孩子们兴趣点的引擎，相信呈现出来的必将是一节精彩高效的数学课堂。