王广春

　　黑格尔是近代首屈一指的哲学家之一，他之所以能登上哲学领域的巅峰，多亏了老师的及时指点。青少年时，由于家庭影响，黑格尔考的是神学院，打算毕业后当一名牧师，但正在他即将走上“岗位”的时候，老师写的一份毕业评语却改变了他的一生。老师的评语是：记忆力强，判断力健全，神学成绩平平，但语言知识丰富，在哲学方面有天赋。

　　这段发人深思的评语使黑格尔毅然走上了一条研究哲学的人生之路，并终于成了哲学史上的一代巨人。黑格尔的成就，多亏了老师高瞻远瞩的指点，他的成功也给我们教育工作者以启迪。

　　上学期我在进行语文教学时，让学生分小组展开讨论，大多数同学热烈讨论，兴趣颇浓，我在各小组间巡视指导，忽然发现张子轩同学埋头在看着什么，于是我走过去，在语文课本的掩饰下翻出一本《水浒传》，我便问：“张子轩，你怎么不参加小组讨论?”张子轩马上站了起来，显得非常紧张的样子，神色张皇地低下了头，不知所语。这个学生学习成绩一般，性格较倔强，做事任性，很容易冲动。我心里想，如果给予他严厉的批评，可能会事与愿违，很难使他进入到融洽和谐的课堂讨论中去，同时，也会破坏浓郁的课堂氛围。于是我采取了冷处理的方法，微笑地说：“你博览群书，博采众长啊，你请坐下去吧。”张子轩看了看我，显得非常放松的样子坐了下去，加入到了小组讨论中去了。

　　课下，我把张子轩找到了办公室，请他坐下，与他进行交谈，他神情自然，畅所欲言，一口气列举了十几个水浒人物，讲了几个水浒故事，还说他收集了不少水浒人物的画片。我非常欣喜地发现：原来他是位“水浒迷”。便与他预约，让他来上一节口语交际课，给全班同学介绍水浒故事。

　　口语交际课上，他带来了许多水浒人物画片给同学们欣赏，从九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三头领，中秋之夜大闹史家村，谈到二龙山起义军与梁山起义军汇合，鲁达逼上梁山……从武松景阳冈打虎，黑旋风李逵探望母亲谈到宋江率领水浒兄弟接受招安……谈得神采飞扬,口若悬河。同学们一边欣赏着画片，一边侧耳倾听,啧啧赞叹,课堂不时响起一阵阵热烈的掌声，我适时表扬了他，让他树立信心。

　　这节口语交际课上得别开生面。自此，张子轩同学在班级表现一直很好，上课也能积极思考问题，并经常提出问题与老师和同学们探讨，班上很多不爱看课外书的同学和对名著不感兴趣的同学自此爱上了阅读，爱上了名著。

　　教师就是打造学生“梦之队”的筑梦人，应该及时发现学生的优点，要倾听学生说话，为学生练习说话和发表思想提供机会，全面看待学生，突出鼓励性评价。上海市某小学首先推行成功教育，其核心是创设机会，让学生尝试成功，就是一个典型的案例。

　　是的，正如前文所举黑格尔一例，不正说明成才离不开引路人吗?“既美其道，又慎其行”，教师要以自己的学识、品行和人格，影响和塑造学生，做好学生健康成长的引路人。

　　而所谓“引路”，不就是要最大限度地开发人的潜能吗?如何发现潜能并开发潜能呢?首先需要引路人的好眼力——打个比方，明明对方是座“金矿”，却被误当作“煤矿”挖掘，岂不是莫大的浪费?显然，要想使人成才，引路的那个人必须独具慧眼，愿我们每个教育工作者都能有一双这样的慧眼。