李雪勤

　　“课改”是近年来霍邱县教育界出现频率最高的一个字眼，全县广大教师积极投身到课改工作。在与课改进行比较多的接触以后，我对当前的课改有了一些理性思考。

　　课堂教学改革要实现效益的最大化，必须在中小学全面铺开。什么时候可以推广?我认为一个重要的指标是师资准备。“没有教师的专业成长，就没有真正意义上的课改。”北京师范大学肖川教授这句话强调的是师资在专业方面对课改的重要性。

　　因此，在课堂教学改革的实验阶段，关于教师课改的培训工作必须真正落到实处。思想方面，这应该成为推广课堂教学改革最重要的师资准备，要让教师认识课改、接受课改甚至是悦纳课改，唤醒教师的课改意识、激发教师的课改热情、培养教师对于课改的情怀。有了这样的前提，教师投身课改就有了永不衰竭的动力。

　　教师因其工作重复性强、工作压力大而成为职业倦怠的高发人群，教师的职业倦怠是课堂教学改革的主要障碍。作为学校管理者特别是校长，如何完善教师考核办法与激励机制，如何消除教师职业倦怠对于课堂教学改革的消极影响，在课堂教学改革推广之前，应该有比较成熟的思考。

　　课堂教学改革需要建模，山东杜郎口中学的“三三六”是一个模，山东即墨28中的“五步十环节”的课堂教学大框架其实也是一个模。有了这样的模，课堂教学改革的规范推进就有了一个范式。问题是很多老师还没有领会其实质，不能灵活运用，往往机械照搬，盲目套用。

　　课堂教学改革旨在追求高效课堂，促进学生的生命成长和教师的专业发展，落脚点是为学生的幸福人生奠基，因此，三个方面的工作必须做好。

　　让预学案编写凝聚智慧。从预学到上课，所有的学与教活动都要围绕预学案展开，预学案的质量就显得尤为重要。推行集体备课，凝聚集体智慧是实现预学案编写质量最优化的根本途径。

　　让学生预学环节落到实处。把学习的主动权还给学生，一个重要的体现就是让学生完成预学。预学成为学习活动中一个很重要的起始环节，要落实预学，我认为要培养学生的学习能力和良好的学习习惯，要让学生明白预学的好处，落实预学环节还要争取学生家长的支持与配合。

　　让小组合作学习发挥作用。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其中合作学习方式是目前世界上许多国家普遍采用的一种教学策略，被人们誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革”。

　　作为课改的积极参与者，我在课改路上且行且思，我认为，在承载着太多使命激情推进的同时，课堂教学改革始终离不开理性的观照。惟其如此，课堂教学改革的步伐才会更稳健。