邵山芳‘

　　初中历史是一门帮助学生了解历史、铭记过去、展望未来的重要学科，在初中生成长成才的过程中起着不可小觑的作用。在初中历史教学中，合理插入历史图片，不仅能帮助学生更全面更客观地了解历史，更快地记忆知识主线，更乐于徜徉在初中历史的海洋中，从而培养出乐学、爱学、会学全面发展的学生，这是初中历史新课改不断追求的目标，也是“图说历史更直观”的直接表达。本文立足历史图片在初中历史教学中的作用，深究如何更好地将初中历史图片运用在初中历史教学中。

　　一、图说历史现实意义

　　初中历史教学中图片的选择和运用，不是凭空产生或随意运用，而是紧跟课堂教学主题，结合教学内容需要，充分运用新媒体去下载相关历史图片，充分发挥其直观性、概括性和代表性等现实意义，真正将历史图片的作用最大化。

　　1.直观性

　　虽然在初中历史教材中出现很多图片，实现一定程度上的“图文并茂”。这些图片的选择往往更为直观，不仅能直接表达课文主旨和核心意义，更能震撼学生内心，以再现历史的形式去展现那个历史时期的原貌，让学生更深入地感受到那个年代的魅力和事件的震撼性。如以更直观的清明上河图去代替相关繁琐的内容表达，以更直观的南京大屠杀等震撼人心的图片去帮助初中生勿忘国耻、发奋图强。初中历史教师在进行课文内容的讲解时，除了课文上的有代表性的图片，更应通过新媒体技术，去选择一些更直观表达主旨和意义的图片，帮助学生多维立体地去感受历史，学习历史。

　　2.概括性

　　在初中历史很多章节中，都选择一些能集中概括章节主题和知识内容的图片，让学生在看到图片的一刹那，直现知识主线。这些图片不仅以极强的概括性，帮助学生掌握历史事件发生的时间、地点，更能帮助学生通过图片展示联想到事件发生的意义及对现代人的启示。在这些极具概括性的图片背后，是学生省去记忆大片知识点的繁琐，学习效率的极大提高。

　　3.代表性

　　初中历史教材中历史图片的选择和教师在历史课堂上历史图片的展示，都极具代表性，它们大部分都是特定历史时期和历史事件的典型代表。“由图见史”是其最直接的表达，学生看到这幅历史图片，就知道它讲的是哪个历史时期的什么历史事件。如南京大屠杀的相关图片，学生一看到就知道是那个时期我们心中永恒的痛苦，是侵犯我中华的铁证，是我们永远的伤疤和心痛。

　　二、初中历史教学插图的有效策略

　　1.立足学生主体，提前充分准备

　　初中生是一个特殊的群体，他们记忆力极强，对有趣的人和事充满好奇心，但缺乏一定的自制力和自律性，在学习上需要教师正确的指引。因此，在初中历史教学中，教师必须提前转变教学观念，充分重视到历史图片的作用，立足学生主体，结合教学实践，真正做到图文的有机结合。

　　历史教师需要提前做好准备工作，熟稔教学内容，把握学生对该课内容的了解和性格特征，合理取舍。运用图片的时候，合理插图并注释，省去繁琐的文字内容，引发学生关注。在需要详细阐释内容的地方，将图片和文字内容有机结合起来，详略得当，将图片和文字的关联性发挥到最大，呈现历史知识点。

　　2.结合教学实际，双向思维导图

　　初中历史教师在进行历史图片的选择时要紧密结合教学实际，针对不同时期不同的主题和线索，有目的、有针对性地选择历史图片。同时，插图教学方法肯定不同于文字教学方法。在打破传统的单向灌输、忽视图片教学的教学困境之后，教师要充分结合教学实际，总结教学方法，在历史插图的选择中，进行双向思维导图，最大化地展示历史图片的魅力，发挥其应有的作用。

　　如在人教版七年级《繁盛一时的隋朝》的教学中，本课的主要知识教学目标是想帮助学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿与历史作用。大运河是其标签。教师就可以提前做足准备，搜集与大运河有关的图片和隋朝那个时期有代表性事件的图片，由图联想知识，由知识回到图片，在图文结合中真正学会分析“大运河”的是与非。

　　3.注重运用实效，拓展历史图片

　　教学前历史教师可通过互联网技术，大量搜索相关资料和图片，并甄选出最有代表性的。同时，注重图片选择的运用实效，要紧扣主题，最能表达教学内容，且不会影响课堂时间和效率。与此同时，要注重拓展历史图片，如组合图片、系列图片等，拓展图片的代表性、概括性和延展性。

　　如北师大八年级下册《中华人民共和国成立》这一课的教学。这一课除了要了解中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及主要内容，还要求学生掌握开国大典的盛况，新中国成立的历史意义，和西藏和平解放的具体过程及意义。这一课的教学就可以充分发挥组合图片的魅力，通过教师系列图片的拓展和展示，引导学生在插图中学习和记忆。

　　4.及时温故知新，强化图片细节

　　虽然历史插图可以最大程度地激发学生学习兴趣，提高学习效率，但是如果不能及时温习和练习，通过感官的多样运用强化理解和记忆，那么插图教学也不能充分发挥其应有的作用。在插图教学和温习的过程中，历史教师应结合知识点和细节，强化图片细节，通过以小见大的方式，去发挥插图的作用。

　　如在《为巩固新中国而斗争》这一课的教学，“土地改革”和“抗美援朝”两个知识点是这一课的重点。这两个主题不是一两张图片就能详尽展示出来的，也不是只言片语就能描绘的。在系列主题图片的学习中，除了教师的拓展、细节刻画，还要图片的反复展示和课后的温故知新。在图片的反复欣赏中，刺激视觉和大脑，回忆知识点，从而温故知新，加深记忆。

　　(作者单位：六安市第九中学)