叶茂盛 本报记者 单姗

　　霍山县本是一个人口不到36万，集山区、库区和革命老区为一体的山区小县。进入21世纪，因城镇化的加快，人们生活水平日益提高，西、南山区的孩子更加渴求优质的教育资源。倪克胜，中共党员，六安市“模范教师”，“霍山好校长”。为了山区孩子也能拥有优质的教育资源，他用智慧和汗水付出了担当，也取得了丰硕的成果。

　　给学生优质的学习课堂

　　1998年走上工作岗位的倪克胜钻研新的《课程标准》，组织教师听课、评课，以新的教学理念指导教学，改进教学方法。在他的带领下，那时的县城北小学(衡山镇中心学校)在全县课堂大赛中获得了名次，倪克胜也成为霍山县的一颗“教坛新星”。2008年，教育局引进了中国教科院韩立福教授的“有效教学”。这时已作为城东小学校长的倪克胜也参与了为期一周的“有效教学体验式学习”。回校后，他深入思考，反复琢磨：如何利用《导学单》，如何激发学生学习的积极性，如何发挥学生学习中的主体作用?自己琢磨透了，运用自如了，再组织教师不断学习，不断改进，直到日臻成熟。

　　2015年，在县城西小学工作的倪克胜开始依托华东师范大学承担起《聚焦深化教育领域综合改革中青少年体育问题及对策研究》的课题，参与KDL体育与健康课程的开发。他组织教师深入实践，认真研究，精心总结，所撰写的《小学体育健康实验研究》课题案例获得了国家级特等奖。2017年，学校又申办了《中国儿童青少年体育健身大数据平台建设研究》课题。倪校长集思广益，在课题研讨会上作了“构建活力校园 培育幸福学生”课题报告。现在，他又负责起六安市《小学数字化校园建设与应用研究》课题的研究工作。

　　给学生优质的活动载体

　　优质的课堂，带来了优质的教学质量。这还不够。倪克胜想：一到六年级的儿童、少年正是长身体的关键时期，一周两三节的体育课起不到良好的锻炼效果。要让学生接受充分的身体锻炼，必须开展好“大课间”活动。

　　城西小学有近两千名学生，场地有限，时间紧促。“大课间”开展哪些项目，又在哪些地方开展?这些问题不知让倪克胜熬过了多少夜晚。他仔细推敲，认真设计，反复修改终于完成了《城西小学大课间活动方案》。

　　这个方案依据学生的年级特点和兴趣爱好设置了低年级的绳操、中年级的篮球操、高年级的足球以及全校性的啦啦操、广播体操、绕场跑等锻炼项目……你听，那雄浑的号子，铿锵的步伐，悦耳的旋律;再看，那优美的身姿，整齐的动作，宏大的场面，让人震撼，让人赞叹。城西小学的“大课间”，也吸引了电视台摄制组前来航拍，该镜头多次出现在县、市、省教育栏目的荧屏上。2017年7月23日，在教育部体艺卫司举办的“全国小学体育活力校园优秀案例征集评选活动”颁奖大会上，倪克胜校长获得了“课外体育活动创新”和“活力校园国际交流”的两项大奖。霍山县城西小学也成为安徽省唯一一所挺进全国活力校园30强的学校。国庆节期间，倪克胜作为安徽省唯一代表，受邀前往美国参加“活力校园”体育文化的国际交流。

　　给学生优质的教育资源

　　山里孩子来到县城，看重的是城区配备齐全的师资队伍以及可开发利用的县城文化。如何利用有限的师资力量，开发学校的课程资源?这让倪克胜又开始了新的探索与实践。

　　开发课程资源，首先得开发教师资源。于是，倪克胜又经过深入的调研与充分的论证，利用艺术类的师资，分年级开设了二年级的合唱、古筝，三年级的电子琴，四年级的葫芦丝，五年级的吉他;低年级的铅笔字、中年级的钢笔字、三年级以上的毛笔字以及全校性的油画棒等艺术课程。利用语文教师的实力，引进《晨诵》读本，开设每天30分钟的晨诵、每周一节的吟诵课程。

　　开发课程资源，还得开发校外资源。国家《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，让倪克胜打开了新思路。由此，学校加入了京、津、冀“文化遗产课堂”联盟，开设了书法、绘画等国学课程;利用学校附近的文庙、文峰塔、红源广场等物质文化设施，开设历史文化与红色文化的地方课程;挖掘地方传统节日、婚丧等民俗习惯，开设民俗文化课程以及由此而衍生的民间音乐、舞蹈、曲艺、戏曲等非物质文化遗产课程。

　　比如，9月28日孔子诞辰日开设一年级新生“正衣冠，点朱砂，拜孔子”的“入泮仪式”，二、三年级学生诵读《论语》经典、四年级学生跳“八佾舞”的祭拜仪式，五、六年级学生的文庙小导游、文庙建筑与库藏文物调研报告撰写的研学实践，六年级毕业班“拜谒圣贤 感念师恩”的毕业典礼等。

　　倪克胜带领他的团队以“发掘乡土文化，建设课程资源”的做法及所取得的成就，得到了国家教育及文化界的广泛认可。2017年12月11日，由中宣部中国互联网新闻中心主办的“中国教育家年会暨中国好教育盛典”在北京举行，倪克胜应邀前行，并被评为“2017中国好校长”，同时也被教育部、关心下一代工作委员会授予“关心下一代先进个人”的光荣称号。