程耀凯
程耀凯老师在授课。 张宜 摄
书法教育是一套庞大、繁杂的系统，她的意义体现在通过学习书法来领悟汉民族的传统哲学思想，有慢长的修练过程，不同阶段会有不同的标准。其中技术环节的训练至关重要，正所谓“技近乎道”、“由技入道”。
我于2012年到老年大学任教，担任篆书和草书的教学工作。转眼已七八个年头了，期间的点点滴滴记忆犹新。之前我也是从事书法创作和教研工作，不管是早期的少儿教育还是后来的成人教学，都曾撒下过辛勤的汗水，同时也收获过爽心的喜悦。但是，对老年书法教学还从未涉猎过，在这长达七年的老年大学教学过程中，使我个人的整体素质得到了很大提高，在与这些老前辈们的相处中，从他们身上不断获得智慧的启迪，每学期都会有新的体会。在长期的教学活动中也慢慢掌握了老年书法教学的一些规律，领悟到了功夫在“教”外。
老年书法教学的差异找补
生理差异。与普通教学相比，老年书法教学要显得困难一些。老年人由于生理各功能的退化，在很多方面的反映都表现得迟钝，包括视力、听力、记忆力等，很多时候他们的注意力很难集中。因为是书法学习，他们可能更多会对书写感兴趣，而对一些必要的理论知识不太在意，这就要求老师具备很好的耐心，而耐心的基础是爱心。记得2013年春学期，在篆书班上，有位马老先生，坐在前排，每当我在做示范书写的时候，他都会聚精会神地观看并模仿着比划，但在讲理论常识的时候，他就作闭目养神状。还有一次，那天课程是“篆书用笔的三要素”，我刚说完第二遍，马老举手说：“程老师，篆书用笔的三要素是什么?”我只好又重复一遍。如此情况持续了三四周。于是我想，是不是应该调整一下示范与讲解的时间分配，把示范的内容丰富一些。后来在实践中获得了惊人的效果，学期末马老的作品还上了年度优秀作业的橱窗展示。耐心和爱心让我们的教学过程变得温馨、快乐。
心理差异。很多老年朋友都是曾经的“成功人士”，他们当中有领导、老板、退休教师等，他们都是有很高品味的社会精英人士。因此，他们会有一种优越感，时常会用一种批评的态度来听课。这就要求教师要具备很强的专业素质，并以此来树立自己在学员心中的形象，前提是教师也要不断学习，提升自己的专业水平。而反过来说，教学的需要又促使教师不断学习、丰富自已。我自2012年至今先后4次参加全国书法大展;2014年多次在国家级的专业刊物《书法报》中发表书法篆刻作品，2016年《中国老年教育》还做了我的个人专版介绍。这在广大学员中产生了很好的影响。2014年秋学期的一天，上课前，班里孙老带来两枚家传的清代印章，说不认识内容，之前请教了很多业内人士，都没有结果，让我帮着辨认。那是两枚老印章，一看便非凡物，老人家特别珍视。我仔细辨认，凭借多年对古文字的书写与研究，认了出来。至今，我还记得其中一方的内容“吾老吾庐”，出自清代名家之手。当时，孙老高兴得合不扰嘴。从此，孙老课内课外都对我格外尊敬，并主动带领大家遵守课堂纪律。
优势差异。虽然老年人在书法学习中存在一些困难，但是他们人生经历丰富，理解能力强，也存在一定优势。因此，在学习的指导思想上就会有一个不同于普通教学的高度，要立足高起点才能获得理想的成绩。在草书班，有的老年学员精通古代汉语，于是，我们的课本《书谱》内的很多文句他都能很好地解说出来，对同学们也起到很大的帮助。有的是从古诗词班来的，他们在古诗词班学到的内容也能与书法的创作相得益彰。
老年书法教育应该有侧重点
寓写于乐，明确方向。像传统教育的方式一样，我们的书法班在开学第一课就会来一堂“开宗明义篇”，让广大老年学员明白在此年龄段学习书法的意义。老年教育的目的不是获得学历，而是应侧重于素质。让大家明白书法作为一门传统艺术，学习过程就是一段人格修炼的过程，不是仅仅简单的技术训练。
辨材识材，因材施教。孔子说：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在日常的教学中，教师要时刻观察学员的兴趣方向，及时调整、更换适合的字帖，让他们在学习中减少困难感并能体会到乐趣，才能在学习中得到可持续进步。
博览广收，善于取舍。选择与自己的天资相匹配的内容就会事半功倍。反之，非已所长却偏执专攻，往往效果不佳。在浩如烟海的古代法帖中，如何选择一本适合自己的字帖或一种字体作为研习书法的切入点，需要考虑到很多因素。我们现在能见到的中国文字能上溯到三千年前。在这段历史的长河中，文字历经朝代的更迭不断发展演变，才以如此丰富而绚烂的面貌展现在我们眼前。对初学者看来，勿宁说是一头雾水。那么，作为老师，有责任帮助学员做出选择。
老年书法学习需要注意的问题
修养第一，淡泊名利。当我们学习书法达到了一定水平的时候，必然会有一定的社会反映。这个时候，我们一定要守住本心，要知天外有天，勿忘练字初心。要对中国传统文化有所理解，比如儒家的中庸、道家的无为、佛家的出世等，结合自身对生活的体验，从而形成一个书法爱好者的处世方式和精神面貌。修养成为与人为善、内心安适、刚毅坚忍、处世恬淡的健康人格，做一个具有文化关怀的人。
循序渐进，夯实基础。社会上出现的很多“速成班”，在很大程度上误导了众多书法爱好者。作为书法老师，我们有责任时刻提醒学员遵照学习步骤，保持良好的学习习惯、正确的学习方法。学习书法必须熟练掌握笔法、结构和章法规律，通过这一阶段的修炼，再结合自身文化背景的支撑，可以说已具备了一定的艺术造诣，能够创作出独具风格的作品来。