王康玲

　　近年来，农村学生中留守儿童不断增多，他们大部分都随爷爷奶奶生活，由于缺乏父母关爱，加之隔代教育，很多孩子的教育和成长出现了问题。作为教师，我们应当自觉肩负起为留守儿童修补童年的责任，引导和教育好他们。

　　关心生活，培养爱心。很多留守儿童家庭困难，父母在外，感觉得不到别人的尊重。老师要体贴孩子冷暖，以适当的方式，润物细无声，持之以恒地给予真诚关怀，蹲下身子倾听他们的心声，维护他们脆弱的自尊，用爱心培养爱心。

　　关注学习，重建信心。培养人就是培养他对前途的希望。留守儿童往往对生活学习缺乏信心。老师如果对这些孩子关爱有加，根据各自的情况委以班级重任，既增加了师生交流，也给孩子实现自我价值的空间，让他们在为班级和同学的服务中转移了注意力，同时也在一次次获得感中找到自信。

　　沟通情感，健全人格。留守儿童往往因缺乏安全感而变得沉默寡言，性格内向。老师要做有心人，主动与他们进行轻松而平等的交流，淡化孩子的孤独感，激励孩子扬起理想的风帆，同时创造空间和机会让更多的同学与他们合作学习。

　　疏导心理，面向未来。老师经常开展有针对性的心理疏导，引领他们走出自卑甚至自弃的心理阴影。引导他们调整自己，适应现实，学会坚强，学会照顾自己，学会战胜困难。教育他们不失志向，积极进取，创造自己美好的未来。

　　在平时工作中，我们需要付出更多。学校设有专门的心理谈心室，作为负责老师，工作对象主要是留守儿童，我在关注他们成长的同时，还跟踪记录他们的变化和发展，并且经常与家长沟通和反馈孩子的点滴进步，工作也得到了孩子和家长的高度认可，工作虽然平凡琐碎却意义重大。我的理想是：为留守儿童撑起一片爱的蓝天，努力为孩子们的终身发展奠基。