中午时分，白莲岩中心学校六年级学生黎亚媛放学回来，就能吃上妈妈朱正英做的萝卜烧肉。

　　白莲岩中心学校附近出租给家长的陪读房。

　　陪读房大多是简易房，没有厨房和卫生间。1月5日，下着雨，一位陪读妈妈在雨中清洗碗筷。

　　白莲岩中心学校一个年级只有一个班，

　　学生最多的一个班也只有31人。

　　朱正英陪读时用的厨房。

　　78岁的叶忠礼也是一位陪读家长，孙子上幼儿园开始就在这里陪读了，如今，孙子已上小学六年级。孙子上学后，老人家就在房内看电视打发时间。

　　七成以上家长陪读

　　“妈妈，我就是大家口中的‘留守儿童’，别的同学都有爸爸妈妈牵着手，而我没有……”1月5日，“陪读妈妈”李昭群对记者说，正是上四年级的女儿朱莉的这一番话，坚定了她回乡陪读的念头。

　　李昭群的女儿朱莉就读于霍山县大化坪镇白莲岩中心学校。这所学校坐落在大化坪镇的舞旗河畔，距霍山县城34公里，离镇政府所在地24公里，是霍山县唯一一个校址不在集镇的中心学校。校园四面青山绕，三面碧水流，自然环境十分幽雅。

　　和城市附近的学区房一样，这所农村学校周围为数不多的民房，如今也变得炙手可热，多数租给了家长成为陪读房。1月5日，记者来到这里时，临近中午放学时间，校园附近一间间民房外升起袅袅炊烟，空气中弥漫着饭菜的香味儿，那是陪读家长们正在为孩子准备午餐。

　　在校园的一侧，有一个围着五、六间低矮简陋平房的小院落，这里住着几户陪读人家。走进其中一间，只见十几平方米的低矮平房被一块布帘隔开，里面半间摆放着床铺，外面半间房放置着电饭煲、液化气灶、衣物等简单生活用品，房间内阴暗潮湿，斑驳的墙壁上散落着电线。

　　租住这间房屋的是陪读妈妈李成鹏，儿子万浩楠是白莲岩中心学校六年级的学生。李成鹏告诉记者，这里离学校最近，每年要1000元房租，从孩子上学前班开始，算起来母子俩已在这里度过7个寒暑春秋。“之前我在外地打工，现在是在这里全职陪他上学，照顾他生活，孩子上课时，我就顺便做做家务，有时骑车回老家忙点事情”。

　　在学校大门外，沿着一条山路步行约一百米，这里并排着几间房屋，居住的同样也是几户陪读家庭。来到这里时，午餐时间已过，78岁的叶忠礼老人正在昏暗的房间里收拾碗筷。老人说，他和老伴徐照云也有7年的陪读生涯了。在孙子上学时，就是一台小电视机和一只小狗陪着老两口。他们租住的这间被烟熏得黑漆漆的房子一年房租是800元。

　　白莲岩中心学校副校长叶茂盛告诉记者，学校虽然开设的班级从幼儿园一直到初中，目前全校仅有200多名学生，但陪读现象却很普遍，“住校生大概只有四五十人，剩下的多是家长陪读，大概七成以上，有很多家庭从幼儿园起就开始陪读。”

　　叶茂盛说，在当地陪读的家长基本是两类，一是孩子的母亲，另一类是孩子的祖父祖母，也就是留守老人。

　　记者在采访中也留意到，这些陪读家庭租住的房屋都非常破旧、简陋，有的甚至屋顶连天花板都没有，简单的木梁结构直接裸露在外，除了共用土厕，还有的几户人家共用一个室外水龙头。采访时，天空正飘着雨，仍有一位陪读妈妈在雨中清洗着碗筷。她告诉记者：“都是为了孩子”。

　　背后的无奈与辛酸

　　虽然地处偏僻山村，但白莲岩中心学校的办学条件还是不错的，就拿住宿条件来说，学生宿舍一人一个床位，洗澡间、卫生间也俱全。那么，有这么好的条件，为什么还有这么多家长选择租房陪读呢?

　　59岁的万世芳是一位“陪读奶奶”，对于她来说，选择陪读主要是因为她家附近教学点不在了。“我们家住在佛子岭镇的长岭村，离这里有17公里左右，原先附近有3所完小，但现在都撤并了，孙子年龄小，只能来陪读了，现在每周回老家一趟，年纪大了不会骑车，走山路一趟要花3个小时。”

　　“陪读妈妈”朱正英的陪读生活是从女儿黎亚媛六年级开始的。“之前女儿在白莲岩中心小学读书，但那里只开设了一至五年级，上到六年级就要转到这里，这儿离家五、六公里，还是就近陪读方便一些。”朱正英说，虽然居住条件远远比不上家里，但陪在女儿身边，母女俩都十分满足。

　　在接受记者采访时，叶茂盛认为，山区教学点的陆续撤并的确是导致“陪读热”的一个重要原因。“近年来，随着农村学龄儿童减少，原来深山区的教学点不少被撤并，这样一来，家长只能把孩子送到中心学校来就读，由于学校离家远，再加上孩子年幼，所以只好选择陪读。”不过，在他看来，家长选择陪读还有出于拉近亲子关系的考虑，不愿自己在孩子成长过程中“缺位”。

　　39岁的“陪读妈妈”李昭群原先和爱人在上海做小吃生意，每年净收入有十几万元。在女儿朱莉四年级前，夫妇二人都不在孩子身边，孩子一直是托付给亲戚照顾。李昭群说，由于餐饮生意非常忙碌，她和丈夫只能赶在过年、过节回家看望女儿，而每次离家返回上海时，女儿都哭得撕心裂肺，这让夫妻俩心酸、心疼。2016年8月，她终于下定决心，钱可以少挣，为了女儿，必须得回家陪读。

　　当记者问到“为何不带着孩子去上海入学呢?”李昭群回答说，也并不是没有考虑过。“之前我也和老公商量想把孩子带在身边，但后来一打听才得知，要交三年社保才可以办理入学手续，但我们是个体家庭经营，闷头打理店铺，哪有交社保的概念呢?想想只能作罢，现在我回来陪读，小吃店也只好转让出去。”

　　对李昭群来说，如今虽然放弃了赚钱的生意，但是回来后她收获了心理上的踏实。“现在回来后觉得女儿变得开朗起来，走起路来都是连蹦带跳的，我觉得自己的决定是正确的。但说句实话，以前忙惯了，现在突然闲下来，非常不习惯，女儿上学时，只能靠手机和电视打发时间。”

　　如何走出陪读“窘境”?

　　“我认为农村之所以‘陪读热’，根本原因是农村经济的好转，农村居民收入的提高，毕竟有钱才能‘陪得起’。”叶茂盛说，但是陪读无疑会增加农村家庭的经济负担。

　　记者了解到，这所学校附近前几年也有过两家小厂为陪读家长提供了就业机会，一家是毛竹加工厂，另一家是茶叶加工作坊。但后来由于经营不善，这两家厂先后倒闭了。如今在这里陪读的家长在照料孩子之余，基本上处于“无所事事”的状态。

　　从陪读家长的口中得知，虽然农村生活成本较低，但在每月房租、伙食费等各项花费算下来，仍要花掉几百元到上千元。对于收入来源少的农村家庭来说，这仍是一笔不小的开支。有的陪读家长为了节省开支，平时吃的蔬菜都是从家中捎来，还有人在房屋周边开辟了菜地。

　　“相对而言，有老人陪读的家庭，经济压力可能会相对小一些，因为夫妻俩可以在外专心挣钱，像我这样家里没有老人陪读的，等于孩子爸爸一人支撑全家的开支。”李成鹏如是说。

　　叶茂盛说，没有务工机会、陪读生活枯燥单调，这是当地陪读家长所共同面临的窘境。他告诉记者，陪读分担了学校在学生管理上的一些压力，学校近几年也在尝试着尽力帮助陪读家长从“窘境”中走出来。例如，将学校的无线网不设密码开放给家长使用，在茶春等农忙季节，将陪读生接回学校住宿，让家长回去专心忙农活，等等。

　　“有没有想过尽可能保留山村的教学点，方便那里的孩子就近入学呢?”面对记者的疑问，叶茂盛说，当前如果为了缓解农村“陪读热”，就保留并恢复教学点并不现实。他认为，农村“空心化”问题日益严重，加上部分孩子随父母进城入学，生源越来越少，保留教学点势必会造成教育资源的极大浪费。“2014年时，为了方便山里孩子入学，我们曾把最偏远的铁炉山教学点恢复了，但是现在那里也只有2个老师陪伴着5个学生。”

　　在叶茂盛看来，山村教学点就读的学生太少，这对孩子的身心健康成长不利，“因为青少年需要在一个集体环境中学习成长，有利于性格养成。”同时，叶茂盛还提到了当下教学点面临的一个大难题，那就是随着长期在教学点执教的“老民师”的退休，偏远山村的教学点又吸引不来年轻教师，如此，教学点将“后继无人”。

　　“缓解农村陪读热，从长远看，我觉得要不断改善农村寄宿学校的办学条件，进一步提高教学质量，一方面要留住并吸引更多年轻教师扎根基层，另一方面可以效仿城市私立学校，全方位照顾学生，让家长放心。”叶茂盛说。