2019年05月28日  星期二
周以和——“哪里有需要,就去哪里支教”

  (上接一版)

  通过询问调查,周以和发现所带学生基础参差不齐,学汉语的年限从一年、两年到八年的都有,因此,他采用“双线并进”策略,一方面依据菲律宾华教中心教材按部就班推进,一方面又自编资料进行普及教学。

  周以和爱学生,是学生的良师益友。今年3月,周以和圆满完成汉语教学任务,准备启程回国,临行前,菲律宾的学生们送来很多礼物,他们用学会的汉语,非常工整地给周老师写信:“老师,感谢您教授我们的努力”“老师,您是最好的老师,我一定会想念您”……感谢、不舍、留恋、期待再相见,种种不舍充满字里行间,让人感动。

  情系边疆育桃李

  周以和深受学生喜欢,不仅因为他和学生能打成一片,还有一个重要的原因是,他从不把成绩视为评价学生的唯一标准,甚至当作是很次要的标准。“成绩好有错误不偏袒,成绩差有压力反而能多关心多鼓励。”是他的教学心得之一。

  在采访中,记者发现,桃李满天下的周以和不仅获奖证书、荣誉证书多,学生寄来的信件也多,有二中毕业的学生,有新西兰、菲律宾的学生,还有来自新疆的学生。在这些信件中,一件有些发黄的、签满学生祝福语的白色T恤引起记者的注意。这是2012年周以和从新疆和田支教结束时,那里的学生们含着眼泪送给老师的一份特殊礼物。

  2011年春至2012年夏,周以和参加安徽省对口援疆工作,远赴新疆和田地区实验中学进行援疆支教。当地气候异常干燥,沙尘飞扬,办学条件简陋,风俗习惯及生活方式均与内地存在很大差别。

  远离故乡亲人,水土不服,已年届半百的周以和努力克服着生活上的种种困难,并一直承担两个高三毕业班的语文教学工作。由于住地和学校距离比较远,完成一天的教学任务回到宿舍,热腾腾的饭菜已经冰凉,但是,这些困难周以和老师觉得都是小事,他豁然地认为:“人生总要多一些体验才丰富”!

  一年半支教下来,他所带班级学生的成绩提高了,周以和的身体却出现一些问题:明显苍老,消瘦许多,还落下了胃病,多少个白天,他忍着胃痛上课,多少个夜晚,他又忍着胃痛批改作业。

  但每当听到学生们亲切地喊一声“周老师”;测验时,学生成绩的节节攀升;临别时,看到学生依依不舍的眼神时,周以和认为,这一切的坚持和付出都值得了!圆满地完成组织上交给的光荣任务,周以和老师也获得了所在学校及安徽省援疆指挥部的高度评价。

  采访中,记者感受到,周以和老师非常长情,那件写满祝福的发黄T恤,周老师一直小心翼翼地珍藏着,而当说起它时,周老师的脸上浮现最幸福的笑容,仿佛新疆地区那一张张青春的脸庞就在他的眼前。

 

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